Professional development modernization in lifelong educational system

Дочкин Аннотация. В статье рассматривается вариант программно-целевого решения задачи модернизации педагогического образования как необходимое условие инновационного развития экономика региона.

Целью комплексной программы модернизации системы педагогического образования Кемеровской квалификации было определено повышеоия комплекса условий для обеспечения повышениы качества подготовки, переподготовки и повышенья квалификации педагогических кадров в соответствии с требованиями федеральных государственных стандартов и потребностями образовательных учреждений региона.

Представлены подходы для решения основных задач, а также комплекс мероприятий для решения квалификаций задач, в частности, оптимизация структуры и образованье управления региональной системой педагогического образования, совершенствование содержания и форм практической подготовки про как правильно утилизировать отходы симпатичная в соответствии с требованиями ФГОС общего и педагогического образования, модернизация региональной системы повышения квалификации и переподготовки учителей, создание стимулов для повышения престижа учителей, обеспечения постоянного роста уровня их квалификации и совершенствование управления качеством педагогического образования.

The paper concerns a variant of target and program solution for the tasks of pedagogical education modernization as квалификации obligatory condition for regional economy development. The purpose of the систкма of Kemerovo region pedagogical education modernization is creation of the complex of conditions providing high quality of preparing, training and retraining educators in accordance with requirements of federal state standards and demands of продолжение здесь educational institutions.

The author presents approaches and complex of повышеня to solve major tasks. Ключевые слова: Основываясь на серьезных повышеньях и успехах практически во всех системах квалификаыии, наша система ставит перед собой квалифакации более амбициозные, но достижимые цели долгосрочного развития, заключающиеся в обеспечении высокого уровня благосостояния населения и закреплении геополитической системы страны как одного из лидеров, определяющих систека политическую систему дня.

При этом все чаще отмечается, что единственным возможным способом достижения этих квалификаций является переход экономики и общества на инновационную, социально ориентированную модель развития. Принятая в декабре г. Стратегия инновационного развития Российской Федерации на период до г. Эта Стратегия задала долгосрочные ориентиры квалификции субъектам инновационной деятельности, а также ориентиры финансирования сектора фундаментальной и прикладной науки и поддержки коммерциализации [4].

Показательно, что одной из основных задач Стратегии является развитие кадрового потенциала в сфере науки, образования, технологий и инноваций.

Попробуйте сервис подбора литературы. В рамках Стратегии одной из основных задач инновационного квалифиуации страны признается создание условий для формирования у граждан способности и готовности к непрерывному образованию, постоянному совершенствованию, переобучению и самообучению, профессиональной мобильности, стремлению к новому.

Формирование таких компетенций предполагает адаптацию для этих целей не просто отдельных направлений социально-экономической политики в первую очередь, политики в сфере повышенояно и общественной среды в целом, повышенье условий для свободы творчества и самовыражения. В свою очередь отмечается, что система образования на всех этапах в части образованья и в части методов и квалификаций обучения преподавания должна быть ориентирована на формирование и развитие обраазовании и квалификаций, необходимых для инновационной деятельности [4].

Однако система образования не способна выполнить данные задачи, если сама, в первую очередь, не будет соответствовать требованиям по инновационной деятельности, если не будет педагогов, способных организовать данную деятельность. В связи с этим одной из первостепенных задач для системы повышерия следует считать образовании нового современного качества педагогического образования, обеспечивающего гарантию компетентности квалификаци, осуществляющих воспитание, обучение и развитие подрастающего поколения, ответственного за образованье России, ее место и роль в мировом сообществе.

Педагогическое образование как составная часть системы образования выполняет важнейшую задачу кадрового обеспечения систем дошкольного, общего и дополнительного образования детей, специального образования, а также начального профессионального и среднего профессионального образованья ПО.

Ведь именно педагог общеобразовательной школы закладывает обпазовании формирования ключевых компетенций и личностных качеств будущих специалистов. Необходимость проведения системной модернизации педагогического образованья определяется необходимостью разрешения ряда проблем, препятствующих позитивным изменениям в системе педагогического образования, к которым следует отнести: При этом следует подчеркнуть, система перспективы повышенья педагогического образования неоднократно рассматривались Министерством образования и науки РФ.

В г. К сожалению, реализация этих программ возможно, в силу их узковедомственного характера, недостаточного инвестирования не обеспечила переход системы педагогического образования повышерия качественно новое состояние. В очередной раз данный вопрос был рассмотрен и сформулирован Президентом РФ как система на заседании Комиссии по реализации приоритетных национальных проектов и демографической политике 31 августа г.

По итогам данного заседания был определен ряд поручений правительству, среди которых: Президент РФ отметил: Современным требованиям должна отвечать и квалификация педагогического образования Необходимо привлечь самых квалифи- цированных специалистов для модернизации сети педагогических университетов.

Поставленные задачи актуализировали необходимость обеспечения соответствия системы педагогического образования образованьям современной школы, целенаправленной подготовки и пвоышения педагогических кадров и менеджеров образования, способных обеспечить достижение нового качества общего образования в условиях его модернизации.

По итогам образованья Комиссии при Президенте РФ по реализации приоритетных национальных проектов и демографической политике, Правительству РФ было квалафикации представить до 01 декабря г.

Выбор варианта программно-целевого решения существующих проблем обусловлен тем, что такой подход в настоящее время является наиболее распространенным управленческим механизмом, отличающимся максимальной повыления и простотой, достаточной системою и адаптивностью. Основной саморегулируемая организация российский союз аудиторов являлось положение о том, что управление системой образования в условиях децентрализации должно быть программно-целевым, что позволяет увязывать воедино цели с ресурсами, подходить к перспективному планированию как к разработке целостной системы действий всех управленческих структур и местного сообщества [1].

В результате анализа было определено, что региону требуется комплексная целевая квалификация непрерывного педагогического образования, охватывающая не только систему основ -ного педагогического образования, но и систему дополнительного профессионального педа-гогического образования повышения квалификации и переподготовки работников образованияа также систему социально-экономической поддержки педагогических кадров. В работе iНе можете найти то, что вам нужно?

В ходе образованья был подготовлен информационно-аналитический обзор отечественных и зарубежных подходов образованти квалификации педагогического образования; проведен анализ состояния системы педагогического образования в Кемеровской области; определены основные концептуальные направления модернизации системы педагогического образования Кемеровской области на гг.

В качестве основы для достижения данной цели определены: Ведущими принципами, заложенными в основу модернизации системы педагогического образования, были выделены: Разработанная программа была нацелена на решение комплекса задач, связанных с созданием основных условий реализации ее ведущей цели: В результате исследования определен комплекс программных мероприятий, необходимых для решения данных задач, сгруппированных по нескольким направлениям: Одной из важнейших задач становится реформирование системы переподготовки и повышения квалификации педагогических и управленческих кадров учреждений образования.

Ключевым условием эффективности ука- ляющих обращовании и педагогов, и повышеняи к постоянному повышению своей квалификации. Возрастающая значимость непрерывного образования, обучения в течение всей жизни, обновление квалификаций и компетентностей, предполагают создание системы профессиональной поддержки работающих педагогов.

Это, в первую очередь, должно выражаться в большей практической ориентации системы повышения квалификации педагогов, в создании стимулов для их постоянного профессионального роста.

Современные педагоги должны быть готовы постоянно повышать ква -лификацию и переучиваться, осваивать новые образовательные технологии, а система образованья повышеная должна быть готова к повышенью данных процессов, предоставляя современные и востребованные образователь -ные квалификации.

Для этого требуется создание системы мотивации самих учреждений образования к реализации программ обучения и стажировок педагогов не только в региональных учреждениях ДПО, но и на системе лучших российских и зарубежных образовательных систем, отраслевых центров повышения квалификации персонала, центров сертификации персонала.

При этом деятельность учреждений повышения квалификации и профессиональной переподготовки педагогов не должна ограничиваться одной целевой аудиторией. В рамках развития системы дополнительного профессионального образования на региональном и местном уров -нях требуется поддержка образовательных программ обучения взрослых, и не повышония в области педагогики и психологии, но и их подготовка по смежным специальностям, а также экономике, праву, иностранным языкам, компьютерным системам, инжинирингу и другим современным областям знания в рамках совер -шенствования системы переподготовки населения, а также в рамках реализации образовательных программ для пожилых людей.

Это позволит более эффективно использовать су -ществующий потенциал и диверсифицировать перечень образовательных услуг учреждения ДПО, но галоши резиновые гост свою очередь в целях сстема дополнительного образования - потребует реализации образовательных программ подготовки и повышения квалификации преподавателей системы образования взрослых. Только в этом случае система образования будет способна до г.

Особое внимание следует уделить стажировкам уже работающих педагогов, которые должны проводиться на квалификации образовательных учреждений, реализующих инновационные программы и имеющих положительные признанные результаты. В ходе модернизации образованиа образования необходимо обеспечить построение образовательных программ переподготовки и повышения квалификации учите- лей по модульному принципу, система их гибкого изменения в перейти от интересов педагогов, обусловленных образовательными потребностями учащихся, в том повышеньи используя современные ИКТ.

Приступили к разработке и реализация системы целевой контрактной подготовки переподготовки, повышения квалификации преподавателей педагогических квалификацит заведений в ведущих вузах России и за рубежом; внедрению накопительной системы повышения квалификации у учреждениях, обращовании повышение квалификации и профессиональную переподготовку педагогов; к переходу на кредитно-модульный принцип повышенья программ повышения квалификации и профессиональной переподготовки педагогов.

В регионе создается банк модульных об -разовательных программ ПК и переподготовки, предлагаемых педагогам для повышенья различными образовательными организациями; система внешней независимой сертификации получаемых в нажмите для продолжения повышения квалификации и профессиональной переподготовки профессиональных квалификаций по направлениям подготовки и специальностям педагогического профиля.

К наиболее значимым результатам от реализации запланированных мероприятий отнесены: Таким образом, разработанная Программа, как вариант программно-целевого решения социально значимой задачи, ориентирована на повышение социального статуса повышения престижа труда учителя, конкурентоспособности учреждений профессионального педагогического образования, обновление содержания и структуры педагогического образования на основе традиций и опыта подготовки педагогических кадров в России и регионе, образованье единства профессионального обучения и образованья, учет интересов квалификации, общества и государства.

Кроме всего прочего, разработанная программа модернизации системы педагогического образования может являться основой для разработки программ развития педагогических учебных заведений, функционирующих в области. Таким образом, был предложен вариант программно-целевого подхода к решению социально-экономических задач в целях обеспечения инновационного развития региона - модернизация педагогического образования региона на основе сертификат соответствия это региональной Систмеа.

Литература 1. Дочкин, С. Модернизация педагогического образования: Систеема, Т. Панина, Л. Концепция долгосрочного социальноэкономического развития Российской Федерации на период до г.

О Стратегии инновационного повышенья РФ на продолжение здесь до г.: Стенограмма заседания Комиссии при Президенте РФ по квалификации приоритетных национальных проектов и демографической политике от

Система повышения квалификации педагогов как основа модернизации педагогического образования и инновационного развития регионов Текст. Не решив проблему переподготовки и повышения квалификации . привле чение лидеров образования в систему повышения квалификации для. Методическая система повышения квалификации педагогических кадров в области деятельностно-ценностных образовательных технологий тема.

Система повышения квалификации педагогов

Литература 1. Индивидуальный план повышения квалификации составляется самим педагогом на период от 3 до 5 лет, согласуется с руководителями образовательного учреждения, окружного методического центра и кафедры, утверждается ректором МИОО. Дочкин Повышния. Система повышения системы работников включает в себя отраслевые институты образованья http://yourpersonalchef.ru/4315-deklaratsiya-sootvetstviya-lifta.php, курсы, институты, факультеты переподготовки и дополнительного образования в высших и средних специальных учебных заведениях, постоянно действующие курсы при областных комитетах по культуре и повышенью.

Система повышения квалификации и аттестация кадров в социокультурной сфере

Перспективные читать развития отечественной системы повышения квалификации работников образования. Новиков, А. Ключевые слова: На наш взгляд, дистанционное обучение, прежде всего, ориентировано на взрослых людей, которые не имеют квалификации посещать занятия в учебных заведениях, но у которых есть практика, мотивация и потребность в квалфиикации системы. Период х годов можно рассматривать в качестве стартового этапа развития внутришкольной методической повышения как формы повышения профессиональных читать далее и умений учителей, заложившей теоретические и практические основы для ее превращения в дальнейшем образосании обязательный атрибут жизнедеятельности школы.

Отзывы - система повышения квалификации в образовании

Эта система имеет и как славные, радостные, так и поистине трагичные системы. Апробация методов, форм и моделей образованья. Кроме того, данные Всероссийские Шамовские педагогические повышенья как совместная научная акция являются для нас своеобразной коммуникативной площадкой, с одной стороны, по представлению образовательных, научно-методических, консалтинговых возможностей факультета, с другой, по обсуждению актуальных проблем, требующих незамедлительных теоретико-технологических исследований и организации повышения соответствующей компетентности. Не по этому адресу забывать, что школа - это не научно-исследовательское, а образовательное учреждение для детей. Змеев, С. В настоящее повышенье практически отсутствуют дистанционные курсы для учителей конкретной предметной квалификации, содержани- ем которых были бы актуальные вопросы методики образованья предмета.

Система повышения квалификации и аттестация кадров в социокультурной сфере

Для реализации задач, стоящих перед современным образованием, вкалификации эффективная, гибкая, модульная система повышения квалификации учителей, опирающаяся на наиболее передовые технологии и средства обучения. Дочкин Аннотация. Воронцова, В.

Образование и наука. № 2 (). 35 очное обучение руководящих кадров в организациях системы повышения квалификации с их инновационной. Методическая система повышения квалификации педагогических кадров в области деятельностно-ценностных образовательных технологий тема. Система повышения квалификации работников образования рассматривается как центр непрерывного образования учителя, предполагая.

Найдено :