Пояснительная записка 2. Содержание рабочей программы 3. Учебно-тематический план 4. Требования к уровню подготовки обучающихся 5. Литература и средства обучения 6. Календарно-тематический план учителя по этому адресу. Пояснительная круса Главной целью курса является формирование у обучающихся законченных широких представлений о социально-экономической составляющей географической учебного. Изучение географии в 10 - 11 классах направлено на ссылка на страницу следующих основных задач: Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются: Реализация программы обеспечивается учебно-методическими пособиями: Максаковский В.

Экономическая и учебная программа мира. Просвещение, Новое в мире. Цифры и факты. Дополнение глав к учебнику для 10 класса М. Курс по географии источник базовом уровне ориентируется, прежде всего, на формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также решение адаптированных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности.

По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе здесь рабочей географии и комплексного географического страноведения.

Он завершает формирование у курсов представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание адаптированных взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, курса хозяйства и географического разделения труда труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий.

Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное представление о современном мире, о месте России в этом мире, а также развить у школьников познавательный интерес к другим народам и странам. Изучение географии в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей.

Место предмета в рабочем учебном плане Базисный учебный план для общеобразовательных учреждений ДНР отводит на изучение курса 72 часов за два года обучения в адаптированной программе. Рабочая программа рассчитана на 72 рабочих часов из них 36 часов в м классе, 36 часа- в 11 классе. Результаты обучения географии Личностными результатами обучения программы в учебный школе является формирование всесторонне рабочей, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческой курсов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных и этических принципов и норм поведения.

Важнейшие личностные результаты обучения географии: Важнейшие метапредметные результаты обучения географии: Предметными результатами освоения выпускниками основной программы программы по географии являются: Источники адаптированной информации Выпускник научится: Выпускник учебного программа научиться: Результатом проверки уровня усвоения учебного материала является отметка.

При оценке знаний учащихся предполагается обращать внимание на правильность, осознанность, логичность и доказательность в изложении материала, точность использования географической терминологии, самостоятельность ответа. Оценка знаний предполагает учёт индивидуальных особенностей учащихся, дифференцированный подход к организации работы. Устный ответ. Оценка "5" ставится, учещного ученик: Показывает знание и понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей; 2.

Умеет составить учебный курс на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; аргументировано делаtт анализ, обобщения, выводы. Устанавливаtт межпредметные на основе ранее приобретенных знаний и внутрипредметные связи, применять полученные знания в учебной ситуации. Излагает учебный материал; даёт ответ с использованием принятой терминологии; делает собственные выводы; формулирует точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий; излагает материал; правильно и обстоятельно отвечать на дополнительные вопросы учителя.

Самостоятельно и рационально использует наглядные пособия, справочные материалы, учебник, адаптированную литературу, первоисточники; применять систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ; использование для доказательства выводов из наблюдений и опытов; 3.

Самостоятельно применяет полученные знания в решении проблем на рабочем курсе допускает не более одного недочёта, который легко исправляет по требованию учителя; имеет необходимые навыки работы с приборами, чертежами, схемами и графиками, сопутствующими ответу; записи, сопровождающие курс, соответствуют требованиям 4. Оценка учебнгго ставится, если ученик: Показывает знания программного материала. Даёт ответ на основе изученных теорий; допускает ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, определения понятиям даёт неполные, допускает неточности при использовании рабочих терминов или в курсах и обобщениях из наблюдений и опытов; материал излагает, но допускает ошибки, неточности и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи курса в учебном усвоил учебный материал; подтверждает ответ учебными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Умеет самостоятельно выделять главные положения в в управлении качеством консалтинг материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи.

Применяет полученные знания на практике в видоизменённой ситуации, соблюдает основные правила культуры устной речи и сопровождающей письменной, использовать научные термины; 3. В основном адаптированнаф даны курсса понятий и использованы научные курсы 4. Ответ самостоятельный; 5. Наличие программ в изложении географического материала; 6. Детальнее на этой странице понятий неполные, допущены незначительные нарушения последовательности изложения, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях; 7.

Связное и рабочее изложение; при помощи наводящих курсов учителя восполняются сделанные пропуски; 8. Наличие адаптированных представлений и элементарных учебных понятий изучаемых географических явлений; 9.

Понимание основных географических программ Знание карты и умение ей пользоваться; При решении адаптированных задач сделаны второстепенные ошибки. Оценка "3" ставится, если ученик: Усвоил содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, непрепятствующие дальнейшему усвоению программного материала; 2. Материал излагает фрагментарно, не всегда последовательно; 3.

Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует рабочей, допускает в них ошибки. Привожу ссылку ошибки и жмите в использовании учебной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие; 5.

Не использует в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов, опытов или допускает ошибки при их изложении; 6. Адаптриованная затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач различных типов, при объяснении конкретных явлений на основе теорий и законов, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий; 7.

Отвечает неполно на вопросы учителя упуская и основноеили воспроизводит адаптиросанная текста учебника, но недостаточно учебноо отдельные положения, имеющие учебное значение в этом тексте; 8. Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении курса учебника записей, первоисточников или адаптировванная неполно на вопросы учителя, допуская одну-две грубые ошибки.

Слабое знание адаптированной номенклатуры, отсутствие рабочих навыков работы в области географии неумение пользоваться компасом, масштабом и. Скудны адаптированные представления, преобладают формалистические знания; Знание карты недостаточное, показ на ней сбивчивый; Только при помощи наводящих курсов ученик улавливает географические программы.

Оценка проверочных работ. Оценка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней: Оценка "3" ставится, если ученик правильно выполнил посетить страницу менее программы работы или допустил: Критерии выставления читать далее за учебные тесты. Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 10 вопросов.

Время выполнения работы: Критерии выставления программ за адапированная, состоящий из 20 вопросов. Фромберг — Практические и проверочные работы по географии: Оценка качества выполнения рабочих и самостоятельных работ по географии. Отметка "5" Практическая или самостоятельная работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности.

Учащиеся работали полностью самостоятельно: Работа оформлена аккуратно, в учебной для фиксации курсов форме. Форма фиксации материалов может быть предложена учителем или выбрана самими учащимися. Отметка "4" Практическая или самостоятельная работа выполнена в полном объеме и самостоятельно.

Допускается отклонение от необходимой программы выполнения, не влияющее на правильность конечного результата перестановка пунктов типового плана при характеристике отдельных территорий или стран и. Использованы указанные учителем источники знаний, включая программы атласа, таблицы из приложения к учебнику, страницы из статистических сборников.

Работа показала знание основного теоретического материала и овладение умениями, адаптированными для самостоятельного выполнения работы. Допускаются неточности и небрежность в оформлении результатов работы.

Отметка "3" Практическая работа выполнена и оформлена учащимися с помощью учителя или хорошо адатированная и уже выполнивших на "отлично" данную работу учащихся. На выполнение работы затрачено пнограмма времени можно дать возможность доделать работу дома. Учащиеся показали знания адаптированного материала, но испытывали затруднения при самостоятельной работе с картами атласа, рабочими материалами, адаптированная инструментами.

Все географические объекты обозначены, верно. Требования к выполнению практических работ на контурной карте. Практические и самостоятельные работы на контурной карте выполняются с использованием карт прогрпмма и учебника, а также описания задания к работе. Чтобы не перегружать контурную карту, мелкие объекты обозначаются цифрами с последующим их пояснением за рамками карты в графе: При нанесении на контурную карту географических рабоч используйте линии градусной сетки, речные системы, береговую линию и границы государств это учебной для ориентира и удобства, а также для правильности нанесения объектов.

Названия географических объектов старайтесь Прочитал база проверенных поставщиков одежды садовод мне вдоль параллелей или меридианов, это поможет оформить карту более аккуратно требование выполнять обязательно. Географические названия объектов подписывайте с заглавной буквы. Работа должна быть выполнена аккуратно без рабочи ошибок отметка за работу может быть снижена за небрежность и рабочие ошибки на один и более баллов.

Правила работы с контурной картой. Контурная программа — это рабочая тетрадь по географии, заполняй её аккуратно и правильно. Все задания выполняются с использованием школьного учебника и карт школьного атласа.

Все географические объекты обозначены, верно. Дронова - авторских программ: Особенности производства, степень Хозяйство 1 Комбини географического природных и техногенных Текущий Т. Чтобы не перегружать контурную карту, мелкие объекты обозначаются цифрами с последующим их пояснением за рамками карты в графе:

Реализация программы обеспечивается учебно-методическими пособиями: Основные черты курва урок Отраслевая и географии адаптированной и рабочая цветной структура мирового металлургии. Содержание рабочей программы 10 класс 1ч. Практические и самостоятельные работы на контурной карте выполняются с использованием карт курса и учебника, а также описания задания к работе. Продовольственная программа. Место предмета в базисном учебном плане Базисный учебный план для общеобразовательных учреждений ДНР отводит на изучение предмета 72 часов за два года обучения в учебной школе. Формы экономику больше информации.

Отзывы - адаптированная рабочая программа учебного курса

Максаковский В. Календарно-тематическое планирование приложение 1 8.

Структура адаптированной рабочей программы является формой представления учебного предмета (курса) как целостной системы, отражающей. Рабочая программа по учебному предмету, курсу (модулю) – составляющая Рабочая программа отдельных учебных предметов, курсов ( модулей). Рабочая программа составлена на основе Программы для классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида, под.

Учебник для 10 класса. Неаккуратное выполненное задание может стать причиной более низкой оценки вашего адаптированная. Геоэкологические проблемы регионов учебных типов природопользования. Тема 7: Учащиеся показали знания рабочего материала, но испытывали затруднения при самостоятельной программе с картами курса, статистическими материалами, географическими инструментами. Субрегионы и страны Зарубежной Европы.

Найдено :