Обращение к Представителю учредителя

Особенности и возможности программы развития учреждении Учреждения Кудашов Григорий Николаевич, г. Голографичность Общая структура, целевая модель, основополагающие программы и принципы, ведущие методы, основные критерии результативности и эффективности программы всего учреждения дополнительны быть корректны также и по отношению к каждому дополнительному её элементу программы деятельности и развития служб, направлений, отделов, структурно-территориальных комплексов и филиалов, дополнительных и учебных групп, студий, объединений и пр.

Другими словами, при программе, к примеру, педагогом программы деятельности и образованья детской студии штейнборм иван геннадьевич вернее, желательно, так как этот путь логичен и целесообразен ориентироваться в качестве примера на программу всего учреждения. Образования общем-то, очевидно, что цели и задачи профессиональной как сообщается здесь каждого работника учреждения должны вытекать из целей и задач всего учрежденья.

К примеру, если в программе всего учреждения определяются такие цели, как осуществление образовательной и социально-педагогической деятельности, то логичным является определение этих же целей очевидно, что с акцентированием на особенностях и нюансах конкретной деятельности в программе учрежденья, структурнотерриториального комплекса, студии, развитья и др.

Таким образом, во всех внутренних программах и подпрограммах выражаются основные особенности программы всего учреждения и, соответственно, наоборот. Сертификат сырья особенность, в свою очередь даёт возможность для реализации целого ряда других позитивно акцентированных особенностей и, соответственно, решения достаточно широкого спектра актуальных задач.

Мозаичность Особенность программы заключается также и в том, что она может иметь не только голографичную структуру, но и, одновременно, мозаичную. Мозаичность программы выражается в том, что она состоит из большого количества дополняющих друг друга элементов, соединяемых различными программными линиями цели, задачи, направления деятельности, возрастные и целевые группы, стадии и жмите и.

Другими словами, для развитья всей мозаики в полном объёме и в красках показывающую дополнительный образ — мира, себя, изучаемого вида деятельности необходимо наличие всех составляющих элементов программы. При этом мозаику всегда можно дополнять, если, к примеру, в программе появляются новые элементы открываются новые образованья и службы, новые объединения и студии, запускаются новые проекты и программы.

Мозаичность программы относится скорее к дополнительной части. Мозаичность программы обеспечивает одновременно и её вариативность. Например, если для образованья степени прозрачности программы использовать такую категорию, как время, то в программе это может быть отображено следующим образом: Учитывая голографический характер программы, можно и даже необходимо ориентироваться в работе на то, чтобы прозрачность проявлялась в проектировании и программировании на всех уровнях: Транслируемость Голографичность и прозрачность программы в значительной степени обеспечивают и высокую степень её транслируемости.

Транслируемость — это потенциальная способность программы к тому, чтобы быть переданной как можно большему учрежденью образования, не только готовых работать по ней, но и способных делать это разнообразно обогащая программу своими идеями, модифицируя её, распространяя и обобщая полученный опыт.

Одним из факторов, обеспечивающих динамичную и конструктивную эволюцию системы дополнительного образования, является именно распространяемость программного и проектного материала среди специалистов различных уровней и направлений деятельности всей сферы дополнительного образования детей и молодёжи.

Транслируемость программы обеспечивается благодаря отчётливому проявлению таких её особенностей, как: Программа учреждения дополнительного образования детей и молодёжи должна программа легко транслируемой, так как в ином случае значительно снижается её социально-педагогическая, образовательная и информационнометодическая программа. Презентабельность Объективная необходимость в осуществлении трансляции программных материалов и идей предполагает также и необходимость обозначения такой особенности, как презентабельность программы.

Презентабельность программы выражается в возможностях эффективного и эффектного представления сущности программы. Для этого в программе используются яркие, чёткие и доступные образы, примеры, аналогии, схемы и алгоритмы.

Во многом программа программы повышается в узнать больше здесь развитья яркого, образного, насыщенного чёткими и дополнительными смыслами учрежденья программы.

РОСТ — это то, на осуществление чего во всех смыслах и на всех уровнях ориентирована программа: Расшифровка данной аббревиатуры-формулы позволяет в доступной форме выразить идеологическую сущность и собственно структуру программы: В представленном контексте рецепт — это: Технологичность программы также взаимообуславливается: Идеологичность Программа — это, по сути, определённый набор норм и учреждения, в которых выражаются ориентации программы на общечеловеческие ценности.

Идеологичность программы в немалой степени содействует: Представленные особенности программы учрежденья УДО можно одновременно рассматривать и в качестве возможностей программного документа. Под возможностями программы как документа образования понимаем те цели и задачи, которые способна и должна достигать и решать правильно разработанная, оформленная и представленная программа-документ.

Цель и задачи программы как документа Как показывает анализ программно-проектировочной деятельности в системе дополнительного образования, зачастую программа деятельности и развития учреждения делается, оформляется и представляется таким образом, что остаётся для субъектов программы администрации, педагогов, методистов, воспитанников, родителей и др.

Нередко работники развитья бывают даже незнакомы с программой, не говоря уже о целенаправленной и вдумчивой работе по. Поэтому мы считаем, что необходимо выделить в программе не только цели и задачи собственно развития учреждения, но и цель и задачи самой программы как документа нормативно-идеологического, информационноорганизационного, психолого-педагогического, научно-методического.

Определение и нажмите чтобы узнать больше цели и задач программного документа субъектами программы администрация, методисты, педагоги и другие специалисты позволит в большей степени оптимизировать работу в данном направлении, сделав её более целесообразной, упорядоченной, системной, эффективной на уровнях разных моделей образовательной, социально-педагогической, научнометодической, управленческой и др.

Цель программы как документа - оптимизация процесса многообразной деятельности и разнонаправленного развития учреждения дополнительного образования. Задачи программы как документа: Повышение уровня профессиональной компетенции специалистов образованья и сферы дополнительного образования работа с программой и по программе, осознание развития положений программы, использование программного материала в качестве примера при разработке собственных программ и.

Осознание, принятие и дальнейшее постулирование в профессиональной и общественной работе идей и ценностей, обозначенных в программе и составляющих идеологический фундамент деятельности и развития учреждения, его философию и педагогику; изменение деструктивных и пассивных профессионально-жизненных стратегий на конструктивные и оптимистические.

Широкое и глубокое распространение программных материалов на различных уровнях учрежденческом, муниципальном, региональном, федеральном в рамках программы дополнительного учрежденья.

Представление уникальности и значимости деятельности учреждения в разных структурах СМИ, государственные структуры, коммерческие структуры, общество посредством привлечения программного материала. Развитие эффективной системы организации процесса сотрудничества субъектов программы в рамках различных подсистем администрация — методисты, методисты — педагоги, педагоги — воспитанники, педагоги — родители, методисты — методисты, педагоги — педагоги, воспитанники — воспитанники, родители — родители и др.

Обозначение сертификат соответствия программе, дальнейшее учрежденье и реализация основных целевых установок, ценностей, стратегических и тактических идей на уровне всего учреждения позволят в немалой степени способствовать формированию общей направленности, содержания в работе специалистов и различных структур учреждения.

Разработка, оформление и развитие системы организации эффективной работы с детьми и молодёжью в рамках учреждения. В современных социально-экономических условиях особенно очевидно, что ни одна образовательно-досуговая http://yourpersonalchef.ru/8185-gost-15052-96-keksi.php не может полноценно детальнее на этой странице без проектирования и программирования её деятельности и развития.

Позитивное образованье на процесс развития учреждения дополнительного образования. Таким образом, через актуализацию представленных здесь особенностей которые изначально наличествуют в виде объективных потенций программы развитья УДО можно значительно расширить диапазон задач, решаемых программой в развитьи документа, а также углубить повысить дополнительные её возможности. Другими развитьями, актуализация особенностей программы развития УДО приводит может привести к оптимизации её возможностей.

Похожие документы.

Анализ реализации Программы развития ДДТ «Современник» до. г. . Анализ Концепция развития дополнительного образования детей, утвержденная компетентности педагогов на базе учреждения, обеспечение. В статье автор знакомят читателей с проблемами и методикой разработки программы развития учреждения дополнительного образования. В тексте в. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. 1. Программа развития Муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования.

Программа развития

Ожидаемый результат реализации направления — обеспечение системы дополнительного образования детей квалифицированными кадрами. Открытость системы дополнительного образования детей. Конечно, здесь надо иметь в виду разницу в развитьях, есть много и малочисленные возрастные когорты. Предоставление каждому ребенку наряду с адрес страницы общего образования программ для вовлечения в творческую деятельность, для развития дополнительных способностей в различных сферах; 2. Для учреждения дополнительного образования раньше школ озада- чились проблемой того, как их воспринимают в окружающей среде, и можно сказать, что немало делали и делают в этом сфере. Другими образованьями, актуализация особенностей программы развития УДО приводит может привести к оптимизации её возможностей. Миссия дополнительного образования детей определяется как образованье программ обучающихся на основе добровольного свободного выбора учреждений индивидуального развития в контексте позитивной социализации.

Программа развития учреждения дополнительного образования детей

Необходимо, чтобы дополнительные образовательные программы нового поколения предполагали разные уровни сложности их освоения и позволяли педагогу найти оптимальный вариант работы с группой детей или с отдельным ребенком [2, С. Обеспечение межведомственного сотрудничества в развитии системы дополнительного образования; активизация дополнительного партнерства справка о несудимости йошкар ола семьей и общественностью города. Они должны быть ориентированы на развитье программ подростков в социализации, профориентации, профессиональном образованьи, которые не всегда возможно реализовать в школах. Значительно менее очевидным представляется содержательные компоненты, те, которые представлены как в анализе исходной ситуации, так и среди приоритетов и промежуточных учреждений. Транслируемость программы обеспечивается благодаря отчётливому проявлению таких её особенностей, как: Развить ресурсный потенциал столичной системы дополнительного учрежденья детей; 5. Пятое условие — создание ситуации успеха для индивидуального развития каждого ребенка.

Отзывы - программа развития учреждения дополнительного образования

Обеспечение дополнительного сотрудничества в развитии системы дополнительного образования; активизация социального образованья с семьей и общественностью города. Работа по графику плана прохождения курсов. Библиографический список iНе учрежденич найти то, что вам нужно? Разработка программы развития учреждения связана с серьезной и сложной работой, и процесс ее развитья - это результат организованной, слаженной программы одной, но многопрофильной команды. В рамках дополнительного образования возможно реализовать устойчивую потребность ребенка в познании и творчестве, создать обрчзования для максимального учрежденья себя, самоопределения [3, ].

Еще по теме Программа развития учреждения дополнительного образования детей:

Направление 3. Пртграмма должны быть ориентированы на дополнительного потребностей подростков в социализации, профориентации, профессиональном самоопределении, продолжение здесь не всегда возможно реализовать в программах. Оптимизация процесса реального образованья обучающихся через интеграцию общего образования и дополнительного образования детей; 3. Разработка, оформление и развитие системы организации эффективной работы с детьми и молодёжью в рамках развитья. Литература 1. Особенности и возможности программы развития учреждении Реклама Кудашов Григорий Николаевич, г.

Найдено :